حل لغتي الخالدة ثاني متوسط الفصل الأول
الوحدة الأولى: تقنيات
الفكرة العامة: تركز هذه الوحدة على عالم الاختراعات والتقنية وأثرها في حياة الإنسان، وتنمي مهارات القراءة والكتابة والاستماع والتحدث.
مدخل الوحدة أنشطة تمهيدية
نشاط: تحدث عن أثر التقنيات الحديثة في حياتك اليومية.
ج: سهلت التقنيات الحديثة حياتنا في التواصل (الهواتف الذكية، الإنترنت)، والتعلم (الحواسيب، الأجهزة اللوحية)، والتسلية (الألعاب الإلكترونية، المنصات الرقمية).
ج: سهلت التقنيات الحديثة حياتنا في التواصل (الهواتف الذكية، الإنترنت)، والتعلم (الحواسيب، الأجهزة اللوحية)، والتسلية (الألعاب الإلكترونية، المنصات الرقمية).
نص الاستماع رسالة المتفوق
أسئلة الفهم والتحليل:
1. ما هي الرسالة التي حملها النص؟
ج: حث الطلاب على الاجتهاد والتفوق، وأهمية العلم والتقنية في بناء المستقبل.
2. ما دور التقنية في تحقيق التفوق الدراسي؟
ج: تسهل الوصول إلى المعلومات، توفر وسائل تعليمية حديثة، تمكن من التواصل مع المعلمين والزملاء.
تنمية المفردات: اشرح معنى كلمة “المتفوق”.
ج: من يبدع ويتفوق في دراسته ويحقق نتائج عالية.
1. ما هي الرسالة التي حملها النص؟
ج: حث الطلاب على الاجتهاد والتفوق، وأهمية العلم والتقنية في بناء المستقبل.
2. ما دور التقنية في تحقيق التفوق الدراسي؟
ج: تسهل الوصول إلى المعلومات، توفر وسائل تعليمية حديثة، تمكن من التواصل مع المعلمين والزملاء.
تنمية المفردات: اشرح معنى كلمة “المتفوق”.
ج: من يبدع ويتفوق في دراسته ويحقق نتائج عالية.
نص الفهم القرائي رسام القلب
اختراع جهاز تخطيط القلب:
- مخترع جهاز تخطيط القلب هو العالم وليم إينتهوفن.
- ساعد هذا الاختراع في تشخيص أمراض القلب.
أجيب وأحلل (أسئلة الاستيعاب):
1. ما أهمية اختراع جهاز تخطيط القلب؟
ج: يساعد في تشخيص أمراض القلب مبكراً وإنقاذ حياة المرضى.
2. ما الصفات التي تميز بها المخترع؟
ج: الإخلاص، المثابرة، حب العلم، الإرادة القوية.
تنمية المفردات: اشرح معنى كلمة “التخطيط”.
ج: عملية رسم وتوثيق النشاط الكهربائي للقلب.
1. ما أهمية اختراع جهاز تخطيط القلب؟
ج: يساعد في تشخيص أمراض القلب مبكراً وإنقاذ حياة المرضى.
2. ما الصفات التي تميز بها المخترع؟
ج: الإخلاص، المثابرة، حب العلم، الإرادة القوية.
تنمية المفردات: اشرح معنى كلمة “التخطيط”.
ج: عملية رسم وتوثيق النشاط الكهربائي للقلب.
إستراتيجية القراءة القراءة المتعمقة
خطوات القراءة المتعمقة:
- استطلع (استعراض النص).
- اسأل (طرح أسئلة حول النص).
- اقرأ (قراءة مركزة).
- أجب (الإجابة عن الأسئلة السابقة).
- راجع (مراجعة المعلومات).
تطبيق: طبق إستراتيجية القراءة المتعمقة على نص “رسام القلب”.
ج: (يقوم الطالب بتطبيق الخطوات الخمس على النص).
ج: (يقوم الطالب بتطبيق الخطوات الخمس على النص).
التحليل الأدبي نداء الأثير
الفكرة العامة للقصيدة:
تتحدث القصيدة عن أهمية الراديو (الأثير) وأثره في نشر العلم والمعرفة والتواصل بين الناس.
تتحدث القصيدة عن أهمية الراديو (الأثير) وأثره في نشر العلم والمعرفة والتواصل بين الناس.
شرح المفردات:
- الأثير: الموجات اللاسلكية.
- النداء: الدعوة والصوت المرتفع.
نشاط: اذكر بعض الوسائط التقنية الحديثة التي حلت محل الراديو.
ج: التلفاز، الإنترنت، الهواتف الذكية، منصات البودكاست.
ج: التلفاز، الإنترنت، الهواتف الذكية، منصات البودكاست.
الإثراء التلفاز
أهمية التلفاز:
- وسيلة إعلامية لنقل الأخبار والمعلومات.
- أداة تعليمية وثقافية وترفيهية.
نشاط: ما أضرار الإفراط في مشاهدة التلفاز؟
ج: إضاعة الوقت، إهمال الواجبات الدراسية، التأثير السلبي على العينين والتركيز.
ج: إضاعة الوقت، إهمال الواجبات الدراسية، التأثير السلبي على العينين والتركيز.
الرسم الإملائي رسم الهمزة المتوسطة على ياء (ئ) وعلى السطر
قاعدة رسم الهمزة المتوسطة على الياء:
تكتب الهمزة المتوسطة على الياء إذا كانت مكسورة أو ياء المد أو سبقها ياء ساكنة أو حركتها الكسرة أو حركة ما قبلها الكسرة.
أمثلة: بائس، مئذنة، شاطئ، يئس.
تكتب الهمزة المتوسطة على الياء إذا كانت مكسورة أو ياء المد أو سبقها ياء ساكنة أو حركتها الكسرة أو حركة ما قبلها الكسرة.
أمثلة: بائس، مئذنة، شاطئ، يئس.
قاعدة رسم الهمزة المتوسطة على السطر:
تكتب الهمزة المتوسطة على السطر إذا جاءت مفتوحة بعد ألف ساكنة (قراءة، مكافأة) أو كان الحرف الذي قبلها مفتوحاً وحرف المد (ساءل، تفاءل).
أمثلة: قراءة، مكافأة، ساءل، دفء.
تكتب الهمزة المتوسطة على السطر إذا جاءت مفتوحة بعد ألف ساكنة (قراءة، مكافأة) أو كان الحرف الذي قبلها مفتوحاً وحرف المد (ساءل، تفاءل).
أمثلة: قراءة، مكافأة، ساءل، دفء.
أطبق: اكتب الكلمات التالية في الفراغ: (بائس – مئذنة – شاطئ – مكافأة – قراءة).
ج: (يقوم الطالب بكتابة الكلمات بثقافة إملائية صحيحة).
ج: (يقوم الطالب بكتابة الكلمات بثقافة إملائية صحيحة).
الرسم الكتابي رسم حرفي (ن، ي) بخط الرقعة
ن (النون): ترسم النون بخط الرقعة بشكل بسيط، أفقياً للجزء العلوي ثم نزولاً للأسفل.
ي (الياء): ترسم الياء بنقطتين تحت الجزء المنحني عند آخر الكلمة، أو نقطتين تحتها في وسطها.
أطبق: اكتب كلمة (نحن) و (يسار) بخط الرقعة.
ج: (نشاط عملي في الكتاب).
ي (الياء): ترسم الياء بنقطتين تحت الجزء المنحني عند آخر الكلمة، أو نقطتين تحتها في وسطها.
أطبق: اكتب كلمة (نحن) و (يسار) بخط الرقعة.
ج: (نشاط عملي في الكتاب).
الصنف اللغوي الأسماء المقصورة والمنقوصة
الاسم المقصورة: هو الاسم المعرب الذي ينتهي بألف ليّنة (مقصور) مكتوبة على صورة (ا) أو (ى).
أمثلة: فتى، عصا، هدى، مصطفى.
إعرابها: تظهر الحركات على الحرف الذي قبل الألف.
أمثلة: فتى، عصا، هدى، مصطفى.
إعرابها: تظهر الحركات على الحرف الذي قبل الألف.
الاسم المنقوص: هو الاسم المعرب الذي ينتهي بياء ليّنة (ياء) مكسور ما قبلها.
أمثلة: القاضي، المحامي، الساعي، الرامي.
إعرابها: تثبت الياء في الرفع والنصب (بحركات مقدرة) وتحذف في الجر (بكسرة مقدرة).
أمثلة: القاضي، المحامي، الساعي، الرامي.
إعرابها: تثبت الياء في الرفع والنصب (بحركات مقدرة) وتحذف في الجر (بكسرة مقدرة).
أطبق: استخرج الأسماء المقصورة والمنقوصة من النص: “جاء القاضي إلى الفتى”.
ج: القاضي (منقوص)، الفتى (مقصور).
ج: القاضي (منقوص)، الفتى (مقصور).
الأسلوب اللغوي الجملة الخبرية المنفية (الاسمية)
أدوات نفي الجملة الاسمية:
- ليس: تنفي الخبر وتعمل عمل كان (ترفع المبتدأ وتنصب الخبر).
- ما، لا، لات، إن: تنفي الخبر ولا تغير حركة الاسم والخبر (تبقى مرفوعة).
أمثلة:
- الطالب مجتهد. (مثبتة)
- ما الطالب مجتهد. (منفية بـ “ما”)
- ليس الطالب مجتهداً. (منفية بـ “ليس”)
أطبق: حوّل الجمل التالية إلى منفية باستخدام (ليس) و(لا).
1. الجو جميل. → ليس الجو جميلاً. / لا الجو جميل.
2. العلم مفيد. → ليس العلم مفيداً. / لا العلم مفيد.
1. الجو جميل. → ليس الجو جميلاً. / لا الجو جميل.
2. العلم مفيد. → ليس العلم مفيداً. / لا العلم مفيد.
الوظيفة النحوية الفاعل
تعريف الفاعل:
هو من قام بالفعل أو اتصف به، ويكون مرفوعاً وعلامة رفعه الضمة (إذا كان مفرداً) أو الألف (مثنى) أو الواو (جمع مذكر سالم).
هو من قام بالفعل أو اتصف به، ويكون مرفوعاً وعلامة رفعه الضمة (إذا كان مفرداً) أو الألف (مثنى) أو الواو (جمع مذكر سالم).
أمثلة:
- جاءَ التلميذُ. ← التلميذ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
- يرسمُ الطالبانِ لوحةً. ← الطالبان: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى.
- قرأ المعلمونَ الدرسَ. ← المعلمون: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم.
أطبق: استخرج الفاعل وأعربه من الجملة: “أكل الولد التفاحة”.
ج: الولد: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
ج: الولد: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
التواصل اللغوي كتابة قصة قصيرة وإجراء مقابلة
خطوات كتابة القصة القصيرة:
- اختيار الفكرة (حدث أو موقف).
- تحديد الشخصيات والمكان والزمان.
- ترتيب الأحداث (بداية، وسط، نهاية).
- كتابة القصة بأسلوب مشوق وسهل.
- مراجعة القصة وتصحيح الأخطاء.
إجراء المقابلة:
- تجهيز الأسئلة مسبقاً.
- البدء بالتحية والتعريف.
- طرح الأسئلة بوضوح.
- الاستماع الجيد للإجابات.
- شكر الشخص في النهاية.
منزلي: اكتب قصة قصيرة عن اختراع غير حياتك.
ج نموذجي: (يقوم الطالب بكتابة قصة قصيرة عن تأثير الهاتف الذكي أو الحاسوب في حياته).
ج نموذجي: (يقوم الطالب بكتابة قصة قصيرة عن تأثير الهاتف الذكي أو الحاسوب في حياته).
اختبار الوحدة الأولى
✅ نموذج الإجابات:
س1: عرف الفاعل واذكر علامات رفعه.
ج: الفاعل: من قام بالفعل. علامات رفعه: الضمة، الألف، الواو.
س2: اكتب الكلمة المناسبة في الفراغ: (بائس – مئذنة – مكافأة).
ج: حصل الطالب على مكافأة تقديراً لتفوقه.
س3: حول الجملة إلى منفية باستخدام “ليس”: “الكتاب مفيد”.
ج: ليس الكتاب مفيداً.
س4: استخرج الأسماء المقصورة والمنقوصة من الجملة: “القاضي يحكم بالعدل على الفتى”.
ج: القاضي (منقوص)، الفتى (مقصور).
الوحدة الثانية: نوادر وقيم
الفكرة العامة: تتناول القصص التراثية والنوادر التي تحمل دروساً أخلاقية وقبسات من بلاغة العرب.
مدخل الوحدة أنشطة تمهيدية
نشاط: اذكر نادرة أو طرفة سمعتها من قبل.
ج: (إجابة مفتوحة حسب ما يتذكره الطالب من قصص ونوادر شعبية).
ج: (إجابة مفتوحة حسب ما يتذكره الطالب من قصص ونوادر شعبية).
نص الاستماع الخطابة
أسئلة الفهم والتحليل:
1. ما أهمية الخطابة في المجتمع؟
ج: وسيلة للتوجيه والإقناع ونقل الأفكار والقيم.
2. من أشهر الخطباء في التاريخ الإسلامي؟
ج: علي بن أبي طالب، الحجاج بن يوسف الثقفي، قس بن ساعدة الإيادي.
تنمية المفردات: اشرح معنى كلمة “البلاغة”.
ج: فصاحة اللسان وقدرة المتكلم على التعبير بجمال ووضوح.
1. ما أهمية الخطابة في المجتمع؟
ج: وسيلة للتوجيه والإقناع ونقل الأفكار والقيم.
2. من أشهر الخطباء في التاريخ الإسلامي؟
ج: علي بن أبي طالب، الحجاج بن يوسف الثقفي، قس بن ساعدة الإيادي.
تنمية المفردات: اشرح معنى كلمة “البلاغة”.
ج: فصاحة اللسان وقدرة المتكلم على التعبير بجمال ووضوح.
نص الفهم القرائي الضيف الثقيل
القيمة المستفادة من النص:
التواضع وحسن الضيافة وعدم التذمر من الأصدقاء.
التواضع وحسن الضيافة وعدم التذمر من الأصدقاء.
أجيب وأحلل:
1. لماذا وصف الضيف بالثقيل؟
ج: لأنه أطال المكوث وأثقل على أصحاب البيت.
2. ما الدرس المستفاد من القصة؟
ج: يجب ألا نثقل على الآخرين بحضورنا الطويل.
تنمية المفردات: اشرح معنى كلمة “الثقيل”.
ج: الذي يسبب الإزعاج والإحراج للآخرين.
1. لماذا وصف الضيف بالثقيل؟
ج: لأنه أطال المكوث وأثقل على أصحاب البيت.
2. ما الدرس المستفاد من القصة؟
ج: يجب ألا نثقل على الآخرين بحضورنا الطويل.
تنمية المفردات: اشرح معنى كلمة “الثقيل”.
ج: الذي يسبب الإزعاج والإحراج للآخرين.
إستراتيجية القراءة القراءة المتعمقة (تكملة)
تطبيق إستراتيجية القراءة المتعمقة على نص “الضيف الثقيل”:
- استطلع: توقعات عن قصة الضيف.
- اسأل: لماذا أطلق عليه لقب “الثقيل”؟
- اقرأ: قراءة مركزة.
- أجب: للإجابة عن الأسئلة.
- راجع: مراجعة المعلومات والاستنتاجات.
التحليل الأدبي يا بلدي الحرام
الفكرة العامة للقصيدة:
حب الوطن والاعتزاز به والتضحية من أجله.
حب الوطن والاعتزاز به والتضحية من أجله.
شرح المفردات:
- الحرام: المقدس المحترم.
- البلاد: الوطن.
نشاط: ما المشاعر التي تحس بها تجاه وطنك؟
ج: الحب، الانتماء، الفخر، التضحية، الدفاع عن ترابه.
ج: الحب، الانتماء، الفخر، التضحية، الدفاع عن ترابه.
الإثراء جحا والوليمة
القيمة المستفادة:
الذكاء وسرعة البديهة في التعامل مع المواقف المحرجة.
الذكاء وسرعة البديهة في التعامل مع المواقف المحرجة.
نشاط: اذكر نادرة أخرى عن جحا.
ج: (إجابة مفتوحة حسب ما يعرفه الطالب من نوادر جحا).
ج: (إجابة مفتوحة حسب ما يعرفه الطالب من نوادر جحا).
الرسم الإملائي رسم الهمزة المتوسطة على ألف
قاعدة رسم الهمزة المتوسطة على الألف:
تكتب الهمزة المتوسطة على الألف إذا كانت مفتوحة وسبقها حرف مفتوح.
أمثلة: سأل، مأمن، رأس، كأس، فأر.
تكتب الهمزة المتوسطة على الألف إذا كانت مفتوحة وسبقها حرف مفتوح.
أمثلة: سأل، مأمن، رأس، كأس، فأر.
أطبق: اكتب الكلمات التالية بطريقة إملائية صحيحة: (سأل – مأمن – رأس).
ج: سَأَل، مَأْمَن، رَأْس.
ج: سَأَل، مَأْمَن، رَأْس.
الرسم الكتابي رسم الحروف (ف، ق، واو) بخط الرقعة
ف: ترسم الفاء بشكل دائري صغير ونقطة فوقها.
ق: ترسم القاف بشكل مشابه للفاء ولكن مع نقطتين فوقها.
واو: ترسم بشكل بيضاوي مائل.
أطبق: اكتب كلمة (فقير) و (وقت) بخط الرقعة.
ج: (نشاط عملي في الكتاب).
ق: ترسم القاف بشكل مشابه للفاء ولكن مع نقطتين فوقها.
واو: ترسم بشكل بيضاوي مائل.
أطبق: اكتب كلمة (فقير) و (وقت) بخط الرقعة.
ج: (نشاط عملي في الكتاب).
الصنف اللغوي الأسماء الخمسة
الأسماء الخمسة هي: أب، أخ، حم، فو، ذو (بمعنى صاحب).
إعرابها:
إعرابها:
- ترفع بالواو: جاء أبوك.
- تنصب بالألف: رأيت أباكم.
- تجر بالياء: مررت بأبيك.
أطبق: أعرب الجملة التالية: “أكرم أباك”.
ج: أكرم: فعل أمر مبني على الفتح. أباك: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة.
ج: أكرم: فعل أمر مبني على الفتح. أباك: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة.
الأسلوب اللغوي الجملة الخبرية المنفية (الفعلية)
أدوات نفي الجملة الفعلية:
- ما: ما حضر الطالب.
- لا: لا يهمل الطالب.
- لم: لم يذهب إلى المدرسة (تقلب زمن الفعل إلى الماضي).
- لن: لن ينجح الكسول (تنفي الفعل في المستقبل).
أطبق: حوّل الجمل التالية إلى منفية باستخدام الأداة المناسبة.
1. يذاكر الطالب دروسه. → لا يذاكر الطالب دروسه.
2. سافر خالد. → ما سافر خالد.
3. أكرم الضيف. → لم يكرم الضيف.
1. يذاكر الطالب دروسه. → لا يذاكر الطالب دروسه.
2. سافر خالد. → ما سافر خالد.
3. أكرم الضيف. → لم يكرم الضيف.
الوظيفة النحوية نائب الفاعل
نائب الفاعل:
هو اسم مرفوع يأتي بعد فعل مبني للمجهول، ينوب عن الفاعل المحذوف.
علامات رفعه: الضمة، الألف، الواو.
هو اسم مرفوع يأتي بعد فعل مبني للمجهول، ينوب عن الفاعل المحذوف.
علامات رفعه: الضمة، الألف، الواو.
أمثلة:
- سُرِقَ الدرجُ. ← الدرج: نائب فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
- كُسِرَتِ الزجاجةُ. ← الزجاجة: نائب فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
أطبق: حول الجملة إلى مبني للمجهول واستخرج نائب الفاعل: “كسر الولد الزجاجة”.
ج: كُسِرَتِ الزجاجةُ. ← الزجاجة: نائب فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
ج: كُسِرَتِ الزجاجةُ. ← الزجاجة: نائب فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
التواصل اللغوي كتابة تقرير وإلقاء خطبة
خطوات كتابة التقرير:
- المقدمة (الهدف من التقرير).
- العرض (تفاصيل الموضوع).
- الخاتمة (النتائج والتوصيات).
إلقاء الخطبة:
- البدء بالحمد لله والصلاة على النبي.
- تحديد الموضوع.
- وضوح الصوت والأسلوب المؤثر.
- الخاتمة (حكمة أو قصيدة).
منزلي: اكتب تقريراً عن رحلة مدرسية قمت بها.
ج نموذجي: (يقوم الطالب بكتابة تقرير عن رحلة مدرسية، يذكر فيها تاريخها، مكانها، الأنشطة التي قام بها، واستفادته منها).
ج نموذجي: (يقوم الطالب بكتابة تقرير عن رحلة مدرسية، يذكر فيها تاريخها، مكانها، الأنشطة التي قام بها، واستفادته منها).
اختبار الوحدة الثانية
✅ نموذج الإجابات:
س1: ما الأسماء الخمسة؟ وما علامة رفعها ونصبها وجرها؟
ج: أب، أخ، حم، فو، ذو. ترفع بالواو، وتنصب بالألف، وتجر بالياء.
س2: اذكر حكم كتابة الهمزة المتوسطة على الألف.
ج: تكتب إذا كانت مفتوحة وسبقها حرف مفتوح.
س3: عرف نائب الفاعل وأعرب الجملة التالية: “كُسِرَتِ الزجاجةُ”.
ج: الزجاجة: نائب فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
س4: اكتب تقريراً قصيراً عن واجبات الطالب تجاه مدرسته.
ج: (يقوم الطالب بكتابة فقرة قصيرة عن واجبات الطالب تجاه مدرسته مثل الالتزام بالزي المدرسي، احترام المعلمين، الاهتمام بالنظافة).
129 تعليق على حل لغتي الخالدة ثاني متوسط الفصل الأول