الوحدة الثالثة الانظمة البيئية ومواردها
الفصل الخامس: الأنظمة البيئية
الفكرة العامة: نتعلم في هذا الفصل تفاعل الكائنات الحية مع المكونات غير الحية، وانتقال الطاقة في النظام البيئي، والمناطق الحيوية المختلفة.
الدرس الأول السلاسل والشبكات الغذائية
- المنتجات (Producers): هي الكائنات التي تصنع غذاءها بنفسها (مثل النباتات والطحالب).
- المستهلكات (Consumers): هي الكائنات التي تعتمد على غيرها في غذائها (مثل الحيوانات والإنسان).
- المحللات (Decomposers): تحلل المواد الميتة وتعيد المواد الغذائية إلى التربة (مثل البكتيريا والفطريات).
هي انتقال الطاقة في مسار واحد من مخلوق حي إلى آخر.
مثال: عشب ← أرنب ← ثعلب ← نسر
(منتجات ← مستهلك أول ← مستهلك ثانٍ ← مستهلك ثالث)
هي تداخل عدة سلاسل غذائية مع بعضها البعض، وتظهر بشكل أكثر واقعية من السلسلة الغذائية.
هو حالة الاستقرار في النظام البيئي عندما تكون جميع الكائنات الحية مترابطة بشكل متوازن.
ماذا يحدث عند اختفاء أحد الكائنات من الشبكة الغذائية؟
- تزداد أعداد الكائنات التي كان يتغذى عليها الكائن المختفي.
- تقل أعداد الكائنات التي كانت تتغذى عليه.
- يختل التوازن البيئي وقد يؤدي إلى انقراض بعض الأنواع.
ج: نبات ← جرادة ← ضفدع ← ثعبان
نشاط: ماذا يحدث إذا اختفى الثعلب من الشبكة الغذائية؟
ج: تزداد أعداد الأرانب (التي كان يتغذى عليها)، وتقل أعداد النباتات بسبب زيادة أعداد الأرانب التي تتغذى عليها.
الدرس الثاني المناطق الحيوية (Biomes)
- الصحاري (Deserts): أمطار قليلة جداً، حرارة مرتفعة نهاراً ومنخفضة ليلاً، نباتاتها متكيفة (مثل الصبار).
- الغابات الاستوائية (Tropical Rainforests): أمطار غزيرة، تنوع حيوي كبير، حرارة مرتفعة طوال العام.
- التندرا (Tundra): منطقة باردة جداً، تربة متجمدة (التربة الصقيعية)، نباتات قصيرة مثل الحزازيات.
- الغابات المعتدلة (Temperate Forests): أمطار معتدلة، أربعة فصول، أشجار متساقطة الأوراق.
- الأراضي العشبية (Grasslands): أمطار معتدلة، نباتات عشبية، حيوانات رعي.
- التايغا (Taiga): غابات صنوبرية، شتاء طويل بارد.
- قلة الأمطار (أقل من 250 مم سنوياً).
- تقلبات حرارية شديدة بين الليل والنهار.
- تكيفات خاصة للنباتات (جذور عميقة، أشواك، سيقان سميكة لتخزين الماء).
- تكيفات خاصة للحيوانات (الخزن الليلي، تخزين الماء، ألوان فاتحة).
ج: الغابات الاستوائية: أمطار غزيرة وتنوع حيوي كبير. الصحراء: أمطار قليلة جداً وتنوع حيوي قليل.
الدرس الثالث الأنظمة البيئية المائية
| وجه المقارنة | المياه العذبة | المياه المالحة (المحيطات) |
|---|
| الملوحة | قليلة (أقل من 0.5%) | عالية (حوالي 3.5%) |
| أمثلة | الأنهار، البحيرات، البرك | المحيطات، البحار |
| الكائنات الحية | الأسماك العذبة (البلطي، السلور) | الأسماك المالحة (القرش، التونة) |
- البرك والبحيرات (Ponds & Lakes): مياه راكدة، مناطق ضوئية (قريبة من السطح) ومناطق معتمة (عميقة).
- الأنهار والجداول (Rivers & Streams): مياه جارية، تنوع الكائنات حسب سرعة التيار.
- الأراضي الرطبة (Wetlands): مناطق تغمرها المياه، ذات تنوع حيوي كبير.
- المحيطات (Oceans): أكبر الأنظمة البيئية المائية، تمثل 70% من سطح الأرض.
- مناطق المد والجزر (Intertidal Zones): مناطق متغيرة بين الغمر والجفاف.
- الشعاب المرجانية (Coral Reefs): غابات تحت الماء، تنوع حيوي كبير.
- المناطق السحيقة (Deep Sea): أعماق المحيطات، ظلام دامس، ضغط مرتفع.
ج: البركة مياه عذبة (قليلة الملوحة)، والمحيط مياه مالحة (عالية الملوحة).
نشاط: أين توجد الشعاب المرجانية؟
ج: توجد في المياه المالحة الدافئة والضحلة بالقرب من الشواطئ.
الفصل السادس: موارد الأرض والحفاظ عليها
الفكرة العامة: نتعلم في هذا الفصل كيفية استغلال الإنسان لموارد البيئة، وأهمية التربة، والفرق بين الموارد المتجددة وغير المتجددة، وطرق حماية البيئة.
الدرس الأول التربة
- التربة مورد طبيعي متجدد، لكنها تحتاج وقتاً طويلاً لتتكون.
- توفر الوسط لنمو النباتات (مصدر الغذاء).
- تحتوي على مواد عضوية ومعادن ضرورية للحياة.
- تخزن المياه وتنقيها.
- التربة الرملية (Sandy Soil): حبيبات كبيرة، تصريف سريع للماء، فقيرة بالمواد الغذائية.
- التربة الطينية (Clay Soil): حبيبات دقيقة، تحتفظ بالماء، غنية بالمواد الغذائية.
- التربة الطميية (Loamy Soil): خليط من الرمل والطين والطمي، أفضل أنواع التربة للزراعة.
- الحراثة الكنتورية (Contour Plowing): الحراثة على طول خطوط التسوية بدلاً من الحراثة العمودية.
- المصاطب (Terracing): بناء مدرجات على المنحدرات الجبلية لتقليل جريان المياه.
- زراعة الغابات (Afforestation): زراعة الأشجار لتثبيت التربة.
- الدورة الزراعية (Crop Rotation): تغيير المحاصيل للحفاظ على خصوبة التربة.
ج: التربة الطميية، لأنها تحتفظ بالماء المناسب وتصرف الفائض، وهي غنية بالمواد الغذائية.
نشاط: اذكر طريقة واحدة لحماية التربة من التعرية.
ج: الحراثة الكنتورية أو المصاطب أو زراعة الأشجار.
الدرس الثاني الموارد المتجددة وغير المتجددة
موارد لا تنفذ مع الاستخدام، أو تتجدد بسرعة في فترة زمنية قصيرة.
أمثلة: طاقة الشمس، طاقة الرياح، المياه، الطاقة الحرارية الأرضية، الكتلة الحيوية.
موارد تنضب مع الاستخدام وتحتاج ملايين السنين لتتكون (الوقود الأحفوري).
أمثلة: النفط، الغاز الطبيعي، الفحم الحجري، المعادن.
هو وقود يتكون من بقايا الكائنات الحية المدفونة تحت طبقات الأرض لملايين السنين (النفط، الغاز الطبيعي، الفحم).
| وجه المقارنة | الموارد المتجددة | الموارد غير المتجددة |
|---|---|---|
| معدل التجدد | سريع | بطيء جداً (ملايين السنين) |
| أمثلة | الشمس، الرياح، الماء | النفط، الفحم، الغاز الطبيعي |
| التأثير البيئي | قليل (نظيفة) | كبير (تلوث) |
ج: متجددة: الشمس، الرياح، الماء. غير متجددة: النفط، الغاز الطبيعي، الفحم الحجري.
الدرس الثالث حماية الموارد
- إعادة التدوير: تحويل النفايات إلى منتجات جديدة (الورق، الزجاج، البلاستيك، المعادن).
- تقليل الاستهلاك (Reduce): استخدام كميات أقل من الموارد.
- إعادة الاستخدام (Reuse): استخدام الأشياء أكثر من مرة قبل التخلص منها.
- التسميد العضوي (Composting): تحويل النفايات العضوية إلى سماد طبيعي.
- ترشيد استهلاك الماء والطاقة.
- زراعة الأشجار وحماية الغابات.
- تقليل التلوث (الهواء، الماء، التربة).
- حماية الحياة البرية والمناطق المحمية.
- استخدام الطاقة المتجددة بدلاً من الوقود الأحفوري.
ج:
- إغلاق الصنابير لتوفير الماء.
- إطفاء الأجهزة الكهربائية غير المستخدمة.
- فصل النفايات لإعادة التدوير.
مراجعة شاملة – أسئلة واختبارات
س1: ما الفرق بين المنتجات والمستهلكات؟
ج: المنتجات تصنع غذاءها بنفسها (مثل النباتات)، أما المستهلكات فتعتمد على غيرها في غذائها (مثل الحيوانات).
س2: ماذا يحدث عند اختفاء أحد الكائنات من الشبكة الغذائية؟
ج: يختل التوازن البيئي، فتزداد أعداد الكائنات التي كان يتغذى عليها، وتقل أعداد الكائنات التي كانت تتغذى عليه.
س3: اذكر ثلاث مناطق حيوية برية مع وصف لكل منها.
ج: الصحاري (أمطار قليلة)، الغابات الاستوائية (أمطار غزيرة)، التندرا (باردة جداً).
س4: ما الفرق بين المياه العذبة والمياه المالحة؟
ج: المياه العذبة قليلة الملوحة (أقل من 0.5%)، والمياه المالحة عالية الملوحة (حوالي 3.5%).
س5: اذكر طرق حماية التربة من التعرية.
ج: الحراثة الكنتورية، المصاطب، زراعة الأشجار، الدورة الزراعية.
س6: قارن بين الموارد المتجددة والموارد غير المتجددة مع مثال لكل منها.
ج: المتجددة: لا تنفذ أو تتجدد بسرعة (الشمس). غير المتجددة: تنضب مع الاستخدام (النفط).
س7: ما هي طرق تدوير النفايات التي تساعد في حماية البيئة؟
ج: إعادة التدوير، تقليل الاستهلاك، إعادة الاستخدام، التسميد العضوي.
س8: لماذا تعتبر التربة مورداً طبيعياً مهماً؟
ج: لأنها توفر الوسط لنمو النباتات، وتحتوي على مواد عضوية ومعادن ضرورية للحياة.
جدول مستويات السلسلة الغذائية
| المستوى | النوع | التعريف | أمثلة |
|---|---|---|---|
| الأول | منتجات | تصنع غذاءها بنفسها | النباتات، الطحالب |
| الثاني | مستهلكات أولية | تتغذى على المنتجات | الأرانب، الجراد |
| الثالث | مستهلكات ثانوية | تتغذى على المستهلكات الأولية | الثعالب، الأفاعي |
| الرابع | مستهلكات ثالثة | تتغذى على المستهلكات الثانوية | النسور، الأسود |
| – | محللات | تحلل المواد الميتة | البكتيريا، الفطريات |
جدول أنواع التربة
| نوع التربة | حجم الحبيبات | احتفاظ بالماء | خصوبة التربة |
|---|---|---|---|
| التربة الرملية | كبيرة | قليل | فقيرة |
| التربة الطينية | دقيقة | كثير | غنية |
| التربة الطميية | متوسطة | متوسط | غنية جداً |


تعليقين على الوحدة الثالثة الانظمة البيئية ومواردها