مدخل الوحدة (ص 12-23)
الفكرة العامة: يتضمن المدخل أنشطة تمهيدية عن الأخلاق والفضائل، وحل نص "الخلق" للشاعر المنفلوطي.
نشاطات تمهيدية
ما المقصود بالأخلاق والفضائل؟
- الأخلاق: هي مجموعة من الصفات الحميدة والسلوكيات الحسنة التي يتحلى بها الإنسان.
- الفضائل: هي المكارم والخصال الحسنة التي يتحلى بها الإنسان وتجعله محبوباً عند الله والناس.
نص "الخلق" للشاعر المنفلوطي (حل الأسئلة):
- ما معنى الخلق؟ الخلق هو الدين والجوهر، والمعدن والطبع، وهو ما يعبر عن شخصية الإنسان.
- ما أهمية الخلق الحسن؟ به تعلو مكانة الإنسان في الدنيا والآخرة، ويكسب محبة الناس.
نشاط: اذكر ثلاثاً من الصفات الحميدة التي يجب أن يتحلى بها المسلم.
ج: الصدق، الأمانة، العفاف، الرحمة، التواضع، العفو عند المقدرة.
ج: الصدق، الأمانة، العفاف، الرحمة، التواضع، العفو عند المقدرة.
نص الاستماع: عدل الملك عبدالعزيز (ص 24-31)
الفكرة العامة: استخلاص القيم من سيرة الملك عبدالعزيز ومواقف عدله.
عدل الملك عبدالعزيز
القيم المستفادة من النص:
- العدل هو أساس الحكم الرشيد.
- وجوب تطبيق العدل على الجميع دون تفرقة.
- المساواة بين الناس في الحقوق والواجبات.
- حب الملك عبدالعزيز للعدل وتطبيقه في حياته.
نشاط: ما موقف الملك عبدالعزيز الذي يدل على عدله؟
ج: عندما قضى بين الرجلين في قصة الجمل، فأعطى كل ذي حق حقه دون محاباة لأحد.
نشاط: ما القيم التي نتعلمها من سيرة الملك عبدالعزيز؟
ج: العدل، الحكمة، التواضع، القوة في الحق، حب الخير للجميع.
ج: عندما قضى بين الرجلين في قصة الجمل، فأعطى كل ذي حق حقه دون محاباة لأحد.
نشاط: ما القيم التي نتعلمها من سيرة الملك عبدالعزيز؟
ج: العدل، الحكمة، التواضع، القوة في الحق، حب الخير للجميع.
نص الفهم القرائي: أخلاق المؤمنين (ص 32-43)
الفكرة العامة: يتناول تفسير آيات من سورة الحجرات، والنهي عن السخرية واللمز والظن السيئ.
أخلاق المؤمنين
الآيات الكريمة من سورة الحجرات:
قال تعالى: "يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لَا يَسْخَرْ قَوْمٌ مِّن قَوْمٍ عَسَىٰ أَن يَكُونُوا خَيْرًا مِّنْهُمْ وَلَا نِسَاءٌ مِّن نِّسَاءٍ عَسَىٰ أَن يَكُنَّ خَيْرًا مِّنْهُنَّ ۖ وَلَا تَلْمِزُوا أَنفُسَكُمْ وَلَا تَنَابَزُوا بِالْأَلْقَابِ ۖ بِئْسَ الِاسْمُ الْفُسُوقُ بَعْدَ الْإِيمَانِ ۚ وَمَن لَّمْ يَتُبْ فَأُولَٰئِكَ هُمُ الظَّالِمُونَ" (الحجرات: 11).
المفردات:
- لا يسخر: لا يهزأ ويتنمر.
- لا تلمزوا: لا تعيبوا وتغمزوا.
- لا تنابزوا بالألقاب: لا تدعوا بعضكم البعض بألقاب سيئة.
- الفسوق: الخروج عن الطاعة.
أهم إجابات الوحدة:
- المؤمنون إخوة، ويجب الإصلاح بينهم.
- الابتعاد عن التجسس والغيبة والتنابز بالألقاب.
- عدم السخرية من الآخرين، فربما يكون المسخور منه خيراً عند الله من الساخر.
نشاط: ما الذي نهت عنه الآيات الكريمة في سورة الحجرات؟
ج: نهت عن السخرية من الآخرين، واللمز (العيب)، والتنابز بالألقاب السيئة، والظن السيئ، والتجسس، والغيبة.
نشاط: لماذا نهى الإسلام عن السخرية من الآخرين؟
ج: لأن السخرية تؤذي المشاعر وتزرع العداوة والبغضاء بين الناس، وقد يكون المسخور منه خيراً عند الله.
ج: نهت عن السخرية من الآخرين، واللمز (العيب)، والتنابز بالألقاب السيئة، والظن السيئ، والتجسس، والغيبة.
نشاط: لماذا نهى الإسلام عن السخرية من الآخرين؟
ج: لأن السخرية تؤذي المشاعر وتزرع العداوة والبغضاء بين الناس، وقد يكون المسخور منه خيراً عند الله.
الإستراتيجية القرائية (ص 44-53)
الفكرة العامة: التدريب على مهارات القراءة المركزة واستخراج الأفكار الرئيسية.
القراءة المركزة
مهارات القراءة المركزة:
- تحديد الفكرة الرئيسية للنص.
- استخراج الأفكار الفرعية.
- تحديد المفردات الجديدة ومعانيها.
- التعرف على شخصيات النص (إن وجدت).
- استخلاص العبر والدروس المستفادة.
نشاط: اقرأ النص المقترح، ثم استخرج الفكرة الرئيسية وثلاث أفكار فرعية.
ج: (يختلف حسب النص المطلوب، مع التدريب على تطبيق المهارات المذكورة).
ج: (يختلف حسب النص المطلوب، مع التدريب على تطبيق المهارات المذكورة).
الصنف اللغوي: المفرد والمثنى (ص 54-61)
الفكرة العامة: قواعد تحويل الكلمة من المفرد إلى المثنى بزيادة "ان" أو "ين".
المفرد والمثنى
تعريف المثنى:
هو ما دل على اثنين بزيادة ألف ونون في حالة الرفع، أو ياء ونون في حالة النصب والجر.
قواعد تحويل المفرد إلى مثنى:
- في حالة الرفع: نضيف "ان" إلى آخر الاسم المفرد.
مثال: مسلم ← مسلمان، طالب ← طالبان. - في حالة النصب والجر: نضيف "ين" إلى آخر الاسم المفرد.
مثال: مسلم ← مسلمين، طالب ← طالبين. - تحذف التاء المربوطة عند التثنية: فاطمة ← فاطمتان.
أمثلة للتثنية:
| المفرد | المثنى (رفع) | المثنى (نصب وجر) |
|---|---|---|
| كتاب | كتابان | كتابين |
| قلم | قلما | قلمين |
| طالبة | طالبتان | طالبتين |
نشاط: حول الكلمات التالية إلى مثنى: (معلم - سيارة - مسلم - شجرة)
ج: معلمان/معلمين، سيارتان/سيارتين، مسلمان/مسلمين، شجرتان/شجرتين.
ج: معلمان/معلمين، سيارتان/سيارتين، مسلمان/مسلمين، شجرتان/شجرتين.
الظاهرة الإملائية: الهمزة المتوسطة على ألف (ص 62-71)
الفكرة العامة: متى تُكتب الهمزة على الألف (مثل: سَأَل، مَأْرب) بناءً على حركة الهمزة وحركة ما قبلها.
الهمزة المتوسطة على ألف
قاعدة كتابة الهمزة المتوسطة على الألف:
- تكتب الهمزة المتوسطة على الألف إذا كانت مفتوحة وسبقها حرف مفتوح.
- مثال: سَأَلَ (حركة الهمزة فتحة، وما قبلها مفتوح).
- مثال: مَأْرِب (حركة الهمزة فتحة، وما قبلها مفتوح).
- مثال: رَأْس (حركة الهمزة سكون، وما قبلها مفتوح).
حالات كتابة الهمزة المتوسطة:
| حركة الهمزة | حركة ما قبلها | تكتب على |
|---|---|---|
| فتحة | فتحة | ألف (سَأَل) |
| فتحة | سكون | ألف (رَأْس) |
| فتحة | ضمة | ألف (سُأْل) |
| فتحة | كسرة | ألف (سِأْل - قليل) |
أمثلة على الهمزة المتوسطة على الألف:
سَأَل، مَأْمَن، رَأْي، مَأْرِب، تَأَلَّق.
نشاط: ضع الهمزة في مكانها الصحيح في الكلمات التالية: (سئل - مرأة - رئس)
ج: سَأَل، مَرْأَة، رَأْس.
ج: سَأَل، مَرْأَة، رَأْس.
الوظيفة النحوية: رفع المبتدأ والخبر بالعلامات الفرعية (ص 72-83)
الفكرة العامة: استخدام الألف للمثنى والواو لجمع المذكر السالم في الرفع.
رفع المبتدأ والخبر
قاعدة أساسية:
المبتدأ والخبر مرفوعان دائماً، وعلامة رفعهما الضمة (أصلية) أو الواو والألف (فرعية).
علامات رفع المبتدأ والخبر:
- الضمة: للمفرد وجمع المؤنث السالم وجمع التكسير.
- الألف: للمثنى (الرفع بالألف).
- الواو: لجمع المذكر السالم والأسماء الخمسة.
أمثلة على رفع المبتدأ والخبر:
| الجملة | المبتدأ | الخبر | علامة الرفع |
|---|---|---|---|
| المسلم صادق | المسلم | صادق | الضمة |
| المسلمان صادقان | المسلمان | صادقان | الألف (ملحق) |
| الطلاب مجتهدون | الطلاب | مجتهدون | الواو |
نشاط: أعرب الجمل التالية:
الجملة: المؤمنان محبان للخير.
الإعراب: المؤمنان: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى. محبان: خبر مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى.
الجملة: المعلمون مخلصون في عملهم.
الإعراب: المعلمون: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم. مخلصون: خبر مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم.
الجملة: المؤمنان محبان للخير.
الإعراب: المؤمنان: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى. محبان: خبر مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى.
الجملة: المعلمون مخلصون في عملهم.
الإعراب: المعلمون: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم. مخلصون: خبر مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم.
النص الشعري: من أصادق؟ (ص 84-91)
الفكرة العامة: قصيدة تحث على اختيار الصديق الصالح وبيان صفاته.
من أصادق؟
معاني الكلمات:
- الصديق: من يصادقك ويحبك ويخلص لك.
- التقي: الذي يخاف الله ويتقيه.
- الوفيّ: الذي يحافظ على العهد والوعد.
- الغدر: الخيانة ونكث العهد.
صفات الصديق الصالح حسب القصيدة:
- يكون تقياً - يخاف الله.
- يكون صادقاً في قوله وفعله.
- يكون وفياً يحافظ على العهد.
- يكون ناصحاً أميناً.
نشاط: من هو الصديق الذي تختاره حسب القصيدة؟
ج: أختار الصديق التقي الصادق الوفي الناصح الأمين.
نشاط: لماذا يجب أن نبتعد عن صديق السوء؟
ج: لأن صديق السوء يجر صاحبه إلى المعاصي والرذائل، ويؤثر في سلوكه سلباً.
نشاط: اقرأ القصيدة بإلقاء معبر.
ج: (نشاط تطبيقي في الصف).
ج: أختار الصديق التقي الصادق الوفي الناصح الأمين.
نشاط: لماذا يجب أن نبتعد عن صديق السوء؟
ج: لأن صديق السوء يجر صاحبه إلى المعاصي والرذائل، ويؤثر في سلوكه سلباً.
نشاط: اقرأ القصيدة بإلقاء معبر.
ج: (نشاط تطبيقي في الصف).
ملخص قواعد الوحدة الأولى
| القاعدة | الشرح | مثال |
|---|---|---|
| المثنى | يدل على اثنين بزيادة "ان" أو "ين" | مسلمان، مسلمين |
| الهمزة المتوسطة على الألف | تكتب على الألف إذا كانت مفتوحة وما قبلها مفتوح | سَأَل، رَأْس |
| رفع المبتدأ والخبر | بالضمة للمفرد، بالألف للمثنى، بالواو لجمع المذكر السالم | الطالبان مجتهدان |